miércoles, 18 de enero de 2012
REFLEXIONES GRUPALES
En la realización del póster nos han surgido algunas dudas. No teníamos claro como debíamos hacerlo, Al principio pensábamos reflejar una sola frase que englobara nuestro trabajo, junto con algunas ilustraciones de las películas elegidas. Pero al terminarlo, algunas de nosotras no estábamos de acuerdo con lo que estábamos viendo, ya que pensábamos que no reflejaba del todo el trabajo realizado, se quedaba escueto en información. Así que decidimos darle un cambio por completo al póster, cambiamos las imágenes de la película, por la imagen de nuestro blog, añadimos objetivos que reflejaran de forma general nuestro trabajo, así como los contenidos más destacados del mismo. Además añadimos las actividades y pusimos una frase que refleja por completo nuestro trabajo.
ANÁLISIS DE ALGUNAS PELÍCULAS DE INTERÉS
Hemos realizado un breve análisis de diez películas infantiles, con el fin de extraer los valores que se pueden trabajar con ellas. Las películas y los valores extraídos son los siguientes:
“Buscando a Nemo”: Familia, generosidad, amor, agradecimiento, libertad, amistad, responsabilidad, reflexión, solidaridad y confianza
“Wall-e”: Respeto por el medio ambiente, educación para la salud, solidaridad, empatía y amistad
“Pocahontas”: Respeto, el amor y la comprensión por la naturaleza y el alma de los seres
“El Rey León”: Autoestima
“Shrek”: Amor hacia la familia, amistad, fortaleza.
“La Bella y la Bestia”: Belleza interior.
“El espantatiburones”: Aceptar las diferencias
“Charlie y la fábrica de chocolate”: Familia, esperanza, generosidad e inocencia
“Up”: Amor, la solidaridad, el compañerismo
“Chiken Little”: Sinceridad, compañerismo, cooperación, relaciones familiares
“Copito de nieve”: Aceptación y respeto por la diversidad humana
domingo, 15 de enero de 2012
MÁS RECURSOS DE INTERÉS Y SU ANÁLISIS
PRIMER RECURSO: http://www.juegaspeque.com/Colorear/Coloreae_oso.html
1. Valoración técnica
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer, además de los plugins de java necesarios.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos audiovisuales que se ofrecen son atractivos y llamativos. La calidad de los mismos es buena. En él se ofrecen distintas actividades como por ejemplo: colorear, hacer puzles, pasatiempos, entre otros.
Consideramos que es un material adecuado para trabajar en el segundo ciclo de infantil ya que los contenidos que se ofrecen son apropiados para ese ciclo.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
Los textos que ofrece esta página, en el inicio, son fáciles de entender, pero encontramos un inconveniente en ella y es que cuando pinchamos en algunas de las actividades, más específicamente en la que nos centramos como es colorear dibujos de Hermano Oso, cuando queremos salir o imprimir el dibujo tenemos que pinchar en unos enlaces escritos en inglés, por lo que es preciso tener conocimientos de este idioma.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Esta página no tiene protagonistas.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es medio-bajo, ya que no se da instrucciones de lo que se tiene que hacer. Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es muy buena, aunque se necesita conocimiento del idioma que se muestra, como es el inglés. No existe contador de tiempo ni de número de errores, pero queremos destacar que se ofrece unas instrucciones, las cuales explican el funcionamiento de este recurso.
2. Valoración didáctica
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia puede ir dirigido al segundo ciclo de Educación Infantil y al primer ciclo de primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Desarrollar la memoria.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Autoevaluar sus conocimientos.
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los animales
- El medio ambiente
- Las letras
- Los números
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, ya que a cada contenido se le asignan varias actividades diferentes, con distinta dificultad. Todas ellas son motivadoras.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como la coeducación, la igualdad, aunque se ofrece en un único idioma como es el inglés.
3. Opinión personal
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, de tal forma que pone en relación al niño con las Nuevas Tecnologías.
Inconvenientes: Ofrece actividades que no son utilizadas para trabajarlas en infantil
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
SEGUNDO RECURSO: http://animales.dibujos.net/
1. Valoración técnica
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos audiovisuales que se ofrecen son atractivos, los colores que se utilizan son muy llamativos, lo que capta la atención del niño llegando así a la motivación del mismo. Las actividades son atractivas, cuando no se hacen correctamente te avisa con un sonidos diferentes. Es un material adecuado para cualquier edad a partir de los seis años.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
En esta página prima más el sonido que el texto, ofreciendo diferentes idiomas, lo cual se adapta a la diversidad cultural.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Los protagonistas del multimedia son niños. Las imágenes utilizadas forman parte de la vida cotidiana, además son atractivas y acordes a la edad.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es medio-alto, ya que se ofrece los pasos necesarios para llegar a la actividad sin ningún tipo de problema. Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es muy buena, ya que existe un icono en la parte superior derecha que te lleva directamente al menú principal, mostrándose con un icono. En algunas actividades existe contador de tiempo, lo que permite que el alumnos vaya superándose de forma progresiva.
2. Valoración didáctica
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia va dirigido al segundo ciclo de Educación Infantil y a Primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Conocer distintos contenidos como por ejemplo: el medio, el cuerpo, los números, las letras, los animales, los colores, etc.
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Autoevaluar sus conocimientos.
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los transportes
- Los números
- Los animales
- Las letras
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, ya que a cada contenido se le asignan varias actividades diferentes, con distinta dificultad. Todas ellas son motivadoras.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como la coeducación, la igualdad, el respeto, la amistad, ya que aparecen distintas nacionalidades y se utilizan tanto imágenes de niñas como de niños.
3. Opinión personal
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, favorece la relación del niño con las Nuevas Tecnologías, aparecen diferentes dibujos adaptados a la edad de cada niño, según la edad con la que se quiera trabajar.
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
sábado, 14 de enero de 2012
ANÁLISIS DE ALGUNOS RECURSOS DE INTERÉS
Primer recurso: http://www.primeraescuela.com/rompecabezas-en-linea/index.htm
Valoración técnica:
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer, además de los plugins de java necesarios.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos visuales que se ofrecen son muy atractivos y llamativos, los colores utilizados y la calidad de los mismos es bastante buena.
Las actividades son entretenidas y fáciles de realizar.
Consideramos que es un material adecuado para trabajar, tanto en infantil como en el primer ciclo de primaria ya que los contenidos que se ofrecen son apropiados para ambos ciclos.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
Los textos que se ofrecen son sencillos, aunque consideramos que hay demasiado texto en la página y que por tanto es más una página para trabajar con ellos y no para el trabajo autónomo.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Los protagonistas del multimedia son acordes a la edad y al tema que se trata. Las imágenes utilizadas son atractivas.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es bajo, ya que no da instrucciones de lo que tienes que hacer, siendo tu mismo el que debes investigar para realizar la actividad.
Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es buena, ya que existe un icono en la parte inferior del multimedia que te lleva directamente al menú principal.
Como bien hemos comentado anteriormente, la retroalimentación positiva no está presente las actividades, lo que hace poco motivadora.
Existe contador de tiempo, pero no de número de errores, tampoco hay menú de ayuda, pero queremos destacar la importancia de que todas las actividades vienen en inglés.
Valoración didáctica:
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia va dirigido a Educación Infantil y al primer ciclo de primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Concienciar a los niños de la importancia del cuidado de los animales.
- Conocer distintos animales tanto domésticos como salvajes.
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Favoreces la adquisición de un segundo idioma (Inglés)
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los animales
- El inglés
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, trabajando con ellas distintos aspectos del desarrollo del niño.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como el respeto hacia los animales, y también hacia otras culturas, iniciándolos en el aprendizaje de otra lengua
Opinión personal:
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, diferente a los demás programas habituales que favorece la relación del niño con las Nuevas Tecnologías.
Inconvenientes: No es una página fácil de utilizar.
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
Si, algunas imágenes no se corresponden con el texto.
Segundo recurso: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juegos&idphpx=juegos-educativos-divertidos
Valoración técnica:
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer, además de los plugins de java necesarios.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos audiovisuales que se ofrecen son muy atractivos y llamativos, tanto los colores utilizados como la variedad de sonido que se ofrece. La calidad de los mismos es bastante buena.
Las actividades son muy motivadoras, ya que al realizarlas se indica mediante una voz el proceso de la actividad.
Consideramos que es un material adecuado para trabajar, tanto en el segundo ciclo de infantil como en el primer ciclo de primaria ya que los contenidos que se ofrecen son apropiados para ambos ciclos.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
Los textos que se ofrecen son sencillos y escuetos, en cambio utiliza más el diálogo para incentivar y facilitar el trabajo del niño. Utiliza un lenguaje sencillo, dando instrucciones claras y precisas para comprender el procedimiento a seguir en las actividades.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Los protagonistas del multimedia son acordes a la edad y al tema que se trata. Las imágenes utilizas son atractivas.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es alto, ya que constantemente te da instrucciones de lo que tienes que hacer, y de si es correcto o debes volver a intentarlo.
Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es muy buena, ya que existe un icono en la parte superior del multimedia que te lleva directamente al menú principal.
Como bien hemos comentado anteriormente, la retroalimentación positiva está presente en todas las actividades, lo que hace aún más motivador el seguimiento de las mismas.
Existe contador de tiempo para comenzar la actividad, no existe contador de número de errores, pero si queremos destacar que existen varios idiomas para trabajar en la página y varios aspectos a desarrollar en los alumnos (música, memoria, lenguaje, matemáticas, habilidad, creatividad y observación.
Valoración didáctica:
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia va dirigido al segundo ciclo de Educación Infantil y al primer ciclo de primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Conocer distintos contenidos como por ejemplo: el medio, los números, las letras, los animales, los colores, etc.
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Autoevaluar sus conocimientos.
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los números
- Los animales
- Las letras
- Música.
- Aritmética, multiplicación.
- Memoria.
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, ya que a cada contenido se le asignan varias actividades diferentes, con distinta dificultad. Todas ellas son motivadoras, ya que hay una voz que te va guiando en la actividad.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como el respeto por la diversidad cultural y el respeto a los animales.
Opinión personal:
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, diferente a los demás programas habituales que favorece la relación del niño con las Nuevas Tecnologías, además se tienen en cuenta valores educativos importantes para trabajar a estas edades.
Inconvenientes: pensamos que no existen inconvenientes.
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
Si, algunas actividades tardan mucho en cargar.
Valoración técnica:
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer, además de los plugins de java necesarios.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos visuales que se ofrecen son muy atractivos y llamativos, los colores utilizados y la calidad de los mismos es bastante buena.
Las actividades son entretenidas y fáciles de realizar.
Consideramos que es un material adecuado para trabajar, tanto en infantil como en el primer ciclo de primaria ya que los contenidos que se ofrecen son apropiados para ambos ciclos.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
Los textos que se ofrecen son sencillos, aunque consideramos que hay demasiado texto en la página y que por tanto es más una página para trabajar con ellos y no para el trabajo autónomo.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Los protagonistas del multimedia son acordes a la edad y al tema que se trata. Las imágenes utilizadas son atractivas.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es bajo, ya que no da instrucciones de lo que tienes que hacer, siendo tu mismo el que debes investigar para realizar la actividad.
Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es buena, ya que existe un icono en la parte inferior del multimedia que te lleva directamente al menú principal.
Como bien hemos comentado anteriormente, la retroalimentación positiva no está presente las actividades, lo que hace poco motivadora.
Existe contador de tiempo, pero no de número de errores, tampoco hay menú de ayuda, pero queremos destacar la importancia de que todas las actividades vienen en inglés.
Valoración didáctica:
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia va dirigido a Educación Infantil y al primer ciclo de primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Concienciar a los niños de la importancia del cuidado de los animales.
- Conocer distintos animales tanto domésticos como salvajes.
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Favoreces la adquisición de un segundo idioma (Inglés)
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los animales
- El inglés
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, trabajando con ellas distintos aspectos del desarrollo del niño.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como el respeto hacia los animales, y también hacia otras culturas, iniciándolos en el aprendizaje de otra lengua
Opinión personal:
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, diferente a los demás programas habituales que favorece la relación del niño con las Nuevas Tecnologías.
Inconvenientes: No es una página fácil de utilizar.
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
Si, algunas imágenes no se corresponden con el texto.
Segundo recurso: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juegos&idphpx=juegos-educativos-divertidos
Valoración técnica:
1.1. Hardware y software que requiere
Se requiere ordenador y ratón. El software necesario sería un sistema operativo como por ejemplo Windows, disponer de acceso a internet y de un explorador como puede ser Internet Explorer, además de los plugins de java necesarios.
1.2. Elementos audiovisuales, animaciones,…: si son adecuados, atractivos, de calidad…
Los elementos audiovisuales que se ofrecen son muy atractivos y llamativos, tanto los colores utilizados como la variedad de sonido que se ofrece. La calidad de los mismos es bastante buena.
Las actividades son muy motivadoras, ya que al realizarlas se indica mediante una voz el proceso de la actividad.
Consideramos que es un material adecuado para trabajar, tanto en el segundo ciclo de infantil como en el primer ciclo de primaria ya que los contenidos que se ofrecen son apropiados para ambos ciclos.
1.3. Los textos o diálogos son fáciles de leer, entender, interpretar, de calidad, las instrucciones son claras…
Los textos que se ofrecen son sencillos y escuetos, en cambio utiliza más el diálogo para incentivar y facilitar el trabajo del niño. Utiliza un lenguaje sencillo, dando instrucciones claras y precisas para comprender el procedimiento a seguir en las actividades.
1.4. Protagonistas: acordes a la edad de los niños/as, acordes al tema,…
Los protagonistas del multimedia son acordes a la edad y al tema que se trata. Las imágenes utilizas son atractivas.
1.5. Diseño y navegación: nivel de interactividad del programa con el usuario, facilidad de regreso al menú principal, existencia de retroalimentación positiva, contador de tiempo, de errores, menús de ayuda,…
El nivel de interactividad que utiliza el programa con el usuario es alto, ya que constantemente te da instrucciones de lo que tienes que hacer, y de si es correcto o debes volver a intentarlo.
Con respecto a la facilidad de regreso al menú principal es muy buena, ya que existe un icono en la parte superior del multimedia que te lleva directamente al menú principal.
Como bien hemos comentado anteriormente, la retroalimentación positiva está presente en todas las actividades, lo que hace aún más motivador el seguimiento de las mismas.
Existe contador de tiempo para comenzar la actividad, no existe contador de número de errores, pero si queremos destacar que existen varios idiomas para trabajar en la página y varios aspectos a desarrollar en los alumnos (música, memoria, lenguaje, matemáticas, habilidad, creatividad y observación.
Valoración didáctica:
2.1. Posibles destinatarios
El multimedia va dirigido al segundo ciclo de Educación Infantil y al primer ciclo de primaria.
2.2. Objetivos que se pueden cumplir (entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar….).
- Conocer distintos contenidos como por ejemplo: el medio, los números, las letras, los animales, los colores, etc.
- Iniciarlos en el mundo de las Nuevas Tecnologías.
- Favorecer el aprendizaje por medio de la exploración.
- Autoevaluar sus conocimientos.
2.3. Contenidos que se trabajan y aprendizaje que promueve (memorización mecánica, memorización comprensiva, enseñanza directiva, exploración guiada por descubrimiento…)
- Los números
- Los animales
- Las letras
- Música.
- Aritmética, multiplicación.
- Memoria.
2.4. Las actividades: ¿son variadas – sobre los contenidos – y diversas – distintas sobre un mismo contenido-?, ¿presentan distintos niveles de dificultad?, ¿son motivantes, intuitivas?,…
Las actividades que se presentan son variadas, ya que a cada contenido se le asignan varias actividades diferentes, con distinta dificultad. Todas ellas son motivadoras, ya que hay una voz que te va guiando en la actividad.
2.5. Valores subyacentes. Respeta la diversidad de género, cultura, etnia...
El multimedia tiene en cuenta valores como el respeto por la diversidad cultural y el respeto a los animales.
Opinión personal:
3.1. ¿Qué ventajas y limitaciones le ves al programa?
Ventajas: es un material atractivo, motivador, diferente a los demás programas habituales que favorece la relación del niño con las Nuevas Tecnologías, además se tienen en cuenta valores educativos importantes para trabajar a estas edades.
Inconvenientes: pensamos que no existen inconvenientes.
3.2. ¿Detectaste algún error, información obsoleta…?
Si, algunas actividades tardan mucho en cargar.
LA CENICIENTA DEL SIGLO XXI
A continuación os dejamos la página web de las creadoras del cuento:
http://www.lacenicientaquenoqueriacomerperdices.com/
ALGUNAS DUDAS QUE SE NOS HAN PLANTEADO
Esta tarde se nos han presentado varias dudas con respecto al informe. No tenemos claro si la bibliografía debemos de meterla o no en el informe. Además hemos trabajado algunos recursos de interés que no son de la unidad didáctica, pero que nos pueden ser de ayuda para trabajar en la misma. Hemos realizado un análisis de cada uno de los recursos y tampoco sabemos si hay que ponerlo en el informe o no.
viernes, 13 de enero de 2012
¿POR QUÉ ESTAS DOS PELÍCULAS?
La elección de estas dos películas ha sido debido a que queremos resaltar un cambio en la sociedad y por tanto en los valores que ésta promulga como importantes.
La películas elegidas han sido La Cenicienta y Hermano Oso, éstas son muy distantes en el tiempo, dato importante a la hora de analizar los valores.
Antiguamente los valores que se introducían con las películas infantiles estaban más dirigidos a la perfección, búsqueda del amor ideal,… valores que consideramos que en parte pueden ser negativos, puesto que hoy en día la visión de la mujer en la sociedad ha dejado de ser secundaria con respecto al hombre. La mujer esperaba que un hombre ideal se casara con ella y por tanto salir de casa gracias a él, algo que hoy no debemos inculcar en los alumnos. A pesar de todo esto La Cenicienta muestra valores como el respeto, afectividad, amor por el mundo animal,… los cuales consideramos que son positivos, aunque en el contexto en el que se dan no creemos que sea adecuado en estos tiempos.
Hermano Oso es una película más actual, en la que se nos muestra el amor desde una perspectiva totalmente diferente, pues dicho amor va dirigido a la familia, a los amigos, la naturaleza,… valores que hoy en día se consideran valiosos, y por tanto deseamos que nuestros alumnos los adquieran.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Nuestra Unidad Didáctica va dirigida al segundo ciclo de Educación Infantil, más concretamente a los alumnos de 5-6 años. Con esta unidad didáctica pretendemos trabajar las tres áreas de concreción curricular:
- Conocimiento de sí mismo
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: comunicación y representación
No las trabajaremos de forma específica y autónoma, sino más bien de forma globalizada, ya que ésta es la forma de adquisición de conocimientos en las etapas de Infantil.
- Conocimiento de sí mismo
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: comunicación y representación
No las trabajaremos de forma específica y autónoma, sino más bien de forma globalizada, ya que ésta es la forma de adquisición de conocimientos en las etapas de Infantil.
PROBLEMAS QUE NOS HAN SURGIDO EN EL TRABAJO REALIZADO HOY
Hoy hemos tenido problema con las publicaciones en el blog. Al publicar la entrada de las actividades, las imágenes que habíamos incorporado en las mismas no aparecían. El proceso que habíamos seguido era el mismo, redactar en formato Word y luego pegarlo en la publicación. Después de varios intentos sin obtener el resultado que queríamos, hemos llegado a la conclusión que las otras imágenes que habíamos subido al blog procedían de páginas web, de tal forma que nuestras imágenes no procedían de ningún archivo.
REFLEXIONES GRUPALES
Durante la realización del trabajo de hoy, nos ha surgido una duda al respecto. Mientras buscábamos enlaces y vídeos interesantes para trabajar en la unidad didáctica, hemos encontrado en You Tube los vídeos de las películas enteras, es decir, la película completa. Al encontrarlo hemos empezado un debate de si poner o no estos vídeos en el blog. Algunas de nosotras pensábamos que era conveniente colgar los vídeos con el fin de que todo el mundo tenga acceso a las películas, pero otras han pensado no ponerlas porque es ilegal. Las películas tienen derechos de autor y hay que comprarlas. Esto nos ha hecho decidirnos en no colgar las películas.
EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta el grado de adquisición sobre y en relación a los objetivos.
Llevaremos a cabo tres formas de evaluación:
Evaluación inicial, al comenzar la unidad para conocer la situación previa de los alumnos respecto a los contenidos de la misma.
Evaluación continua se producirá cada día observando la participación de los juegos y realización de sus trabajos.
Evaluación final, al terminar la unidad didáctica en la cual se tendra en cuenta los recursos de evaluación que hemos usado:
-Asambleas: recogiendo las ideas previas, así como la puesta en común de las experiencias.
-Diario o anecdotario.
-Producciones de los alumnos, para observar y anotar los rasgos más significativos de ellas.
-Ficha de observación: Para que, por medio de sus acciones, comprobar el grado de consecución de las capacidades establecidas en los objetivos didáctico.
Proceso de enseñanza
Para evaluar la unidad didáctica, utilizaremos los siguientes criterios de evaluación.
- Realismo
- Capacidad para captar el interés de los alumnos
- Si delimitan el ámbito de la globalización del centro de interés.
- Si el número de actividades es el adecuado.
- Si permite distintos niveles de desarrollo que permiten atender la diversidad.
- Adecuación de la secuencia de actividades establecidas
Proceso de enseñanza
Para evaluar la unidad didáctica, utilizaremos los siguientes criterios de evaluación.
- Realismo
- Capacidad para captar el interés de los alumnos
- Si delimitan el ámbito de la globalización del centro de interés.
- Si el número de actividades es el adecuado.
- Si permite distintos niveles de desarrollo que permiten atender la diversidad.
- Adecuación de la secuencia de actividades establecidas
ACTIVIDADES
Película “Hermano Oso”
· Antes de ver la película
Actividad 1: Asamblea inicial
Objetivos:
- Conocer el medio natural en el que viven los osos
- Adquirir conceptos relacionados con la vida de los osos
- Utilizar la lengua como instrumento de comunicación y de expresión de ideas y sentimientos.
- Iniciarlos en el uso de las Nuevas Tecnologías
Contenidos:
- Los osos
- El medio Natural
- Lenguaje verbal
- Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Desarrollo: Comenzaremos esta sesión con una asamblea en la que trataremos de averiguar los conocimientos previos que tienen los niños sobre los osos y la vida de estos. Les preguntaremos:
- ¿Cómo se alimentan? ¿Y de qué?
- ¿Qué especies de osos conocen?
- ¿Dónde pueden ver osos?
- ¿Cómo nacen?
- ¿Dónde viven?
- ¿Cuándo duermen?
Tras esto les mostraremos una presentación preparada previamente con todo lo que deben conocer de estos animales. De este modo usaremos las nuevas tecnologías como recurso de enseñanza. La presentación que utilizaremos para realizar la asamblea es la siguiente:
Actividad 2: Taller creación de oso con material reutilizado
Objetivos:
- Favorecer el desarrollo de actitudes positivas hacia el medio ambiente
- Desarrollar la adquisición de conceptos relacionados con la naturaleza
- Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservación del medio natural
Contenidos:
- Materiales reciclados
- Valores y actitudes positivas
- Los osos
Desarrollo: En clase crearemos un oso con materiales reutilizados, tapones de botellas, platos de plástico, etc. Los platos serán la cabeza y el cuerpo, cartulinas para lo demás. La educadora transmitirá a los niños la importancia de reutilizar los objetos que tenemos en casa, para así entre todos cuidar el medio ambiente y proteger a los animales.
· Durante
Actividad 3: Visualización de la película “Hermano oso”
· Después de ver la película
Actividad 4: Dramatización de valores
Objetivos:
- Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral
- Utilizar el lenguaje oral como necesidad para comunicarse con los demás
- Adquirir y utilizar progresivamente el vocabulario aprendido en la película
- Favorecer la adquisición y desarrollo de valores
Contenidos:
- Coordinación y control corporal
- Imagen corporal global
- Expresión de los propios sentimientos a través de la representación
Desarrollo: Comenzaremos la actividad creando unos murales en los que aparezcan valores e imágenes que ayuden a los alumnos a identificarlos. Dichos valores aparezcan en la película, estos serán tanto positivos como negativos. Tras esto realizaremos una actividad de dramatización, la maestra dividirá la clase en grupos de tres en tres, cada grupo tendrá un papelito con un valor el cual deberá representar. Si fuese necesario la educadora ayudaría en la dramatización de los mismos. El valor representado tendrá que ser adivinado por los demás alumnos, de todos aquellos que tengamos colgados por clase.
Actividad 5: Gymkana de valores
Objetivos:
- Adquirir coordinación y control dinámico general
- Identificar los valores positivos y negativos
- Participar activamente en las actividades grupales
Contenidos:
- Los valores
- Coordinación y control corporal
- Confianza en sus propias capacidades
Desarrollo: Antes de comenzar la actividad, la educadora preparará dos circuitos utilizando los siguientes materiales: aros, bancos, cuerdas y conos. Al final de cada uno de los circuitos se colocarán dos murales en los que se pondrán ilustraciones de los valores que vamos a trabajar. Los valores son los siguientes: amistad, respeto, empatía, afectividad, amor. Éstos se trabajarán tanto de forma positiva como negativa. Una vez tenemos todo el material preparado, haremos dos grupos de 12 alumnos en cada uno de ellos. El juego comienza cuando la educadora pone la banda sonara de la película, en ese momento, un alumno de cada uno de los dos grupos cogerá del baúl una imagen. Deberá hacer el recorrido hasta llegar al mural, una vez llegue al mural, tendrá que ponerlo en el lugar adecuado: valores positivos o valores negativos. Cuando todos los niños hayan hecho el recorrido, analizaremos en común si los valores están en el lugar adecuado.
Actividad 2: Caja de las sorpresas.
Actividad 5: Mural de la película
Desarrollo: La educadora colocará una tira de papel continuo en la pared y seguidamente repartirá ilustraciones que muestran las distintas escenas de la película, los niños deberán pegar con velcro las imágenes en el lugar correspondiente siguiendo el orden que se muestra en la película.
Película “La Cenicienta”
- Antes de ver la película
Actividad 1: Asamblea
Objetivos:
- Favorecer la adquisición de conceptos relacionados con la familia.
- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
- Explorar el propio mundo afectivo.
Contenidos:
- La familia.
- El respeto.
- La confianza.
- La afectividad.
Actividad 2: Caja de las sorpresas.
Objetivos:
- Utilizar de forma adecuada el lenguaje oral como medio de expresión.
- Identificar los distintos objetos relacionados con la película.
Contenidos:
- Exploración de los objetos a través de los sentidos y acciones sobre ellos.
- Colaboración con otros miembros de su aula para captar el contenido de la película.
Desarrollo: La maestra sacará en clase una caja muy grande. Comentará a los niños/as que cuando venía al colegio se encontró por la calle una caja pero no sabía qué había dentro. Entonces preguntará a los niños/as que si quieren saber lo que hay dentro. Abrimos la caja fingiendo que no sabemos lo que nos vamos a encontrar. Sacamos de la caja varios objetos que tienen que ver con la película que vamos a ver. Los objetos que contiene la caja son una varita mágica, un zapato de cristal, una calabaza, una corona, una escoba, etc....
Pedimos a los niños/as que nos expliquen qué creen que pueden significar esos objetos. Después de comentarlos mostramos la película para que observen la portada. Comentamos entre todos la portada y les decimos que se trata de La Cenicienta.
- Durante
Actividad 3: Visionado de la película “La Cenicienta ”
- Actividades para después de la película
Actividad 4: La calabaza mágica
Objetivos:
- Identificar a los personajes y protagonistas de la película “La Cenicienta ”.
- Fomentar la adquisición de valores a través de la relación con los personajes.
Contenidos:
- Expresión de sentimientos y emociones.
- Confianza en sus propias capacidades.
Desarrollo: La maestra llevará a clase una calabaza, la cual contiene en su interior imágenes de distintos personajes que aparecen en la película. Se irá pasando esta calabaza a cada niño para que estos saquen un personaje y califique a éste con un valor (bueno, malo, simpático, agradable,…)
Actividad 5: Mural de la película
Objetivos:
- Favorecer la coordinación oculo-manual.
- Desarrollar aspectos memorísticos.
Contenidos:
- La secuenciación.
- La colaboración y el trabajo en grupo.
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